近些年，艺术学科的发展突飞猛进，艺术学也由原本的一级学科升级为门类，可以和文学、历史学等学科享用国家在教育资源上的同等待遇。艺术学科在招收与培育方面的改革，去除了原本的一些弊端，这毫无疑问使得更加多专业杰出的学生获得了更进一步进修自学的机会。目前，招生艺术学专业博士与硕士的高校更加多，艺术学于是以以一个较好的发展态势向前迈向。但是任何改革必定带给一些负面的影响，比如艺术学科的专业硕士在培养目标上就是仁者见仁、智者见智。

在研究生培育方案设置上，对专业硕士与学术型硕士的培养目标有各自具体的定位，二者各有注重。如果说学术型硕士注重理论研究，重点是培育高校教师和科研机构研究人员的话，那么专业硕士是以涉及专业实践中为导向，推崇实践中和应用于，培育专业的高层次人才，其特点是学术型与职业性结合。培养目标是具备坚实理论基础，并适应环境职业实际工作必须的应用型高层次专门人才，毕业后主要不是专门从事学术研究，而是专门从事具备显著职业背景的工作。

因此，专业硕士与学术型硕士在教学方法与内容上，以及颁发学位的标准和拒绝等方面有所不同。“如果一个专门从事艺术专业的学生在硕士毕业后仍然车站在学术的大门外，那么可以断言这样的学生未来会都有成就，同时也有悖于硕士学位的培养目标。

”从艺术学的学科性质与专业角度来看，目前国内高校的教学大纲与教学目标定位很具体，艺术专业的学生应当掌控的实践中（技术）基础大多在本科阶段早已解决问题。如果通过4年本科阶段还没解决问题涉及的实践中基础问题，这样的学生是不合适再继续修读硕士学位的。更进一步说道，专业硕士在2-3年的自学中，“专业”的实质反映在哪些方面？是用来稳固本科阶段的实践中能力吗？如果这样，不来去实际工作中展开实训呢？实质上，艺术学科本身不同于理工科专业，甚至不同于文科的一些专业。

比如书法与绘画，否可以说道学术型硕士只是为了研究，不必须实践中？而专业硕士只特别强调实践中（创作），可以忽视学术？答案毫无疑问是驳斥的。理由是艺术的“专业”硕士培育不同于理工科，理工科拒绝研究生在某种实践中项目上具备一定程度的技能才可，而艺术创作最后所超过的层次强弱除了各不相同实践中技能，更加必不可少学术素养。如果一个专门从事艺术专业的学生在硕士毕业后仍然车站在学术的大门外，那么可以断言这样的学生未来会都有成就，同时也有悖于硕士学位的培养目标。“一个研究生连本专业的艺术观点都传达不明，不具备搜集资料、分析与研究资料的能力，这样的学生能算是‘专业’吗？”研究生学历教育本身是一种高层次教育，是一种侧重“研究”性的高等教育。

近些年来，专业硕士渐渐南北“去学术”化、“去研究”化，以区别“学术型”硕士，指出只谈专业实践中不谈学术才是“专业”硕士，这毫无疑问出了一部分专业硕士乃至于指导教师的误区，甚至出了一些专业硕士在自学上不谈学术的借口。从近几年专业硕士的毕业创作与论文来看，大多数学生的毕业创作并不理想，而硕士毕业论文特别是在让人大跌眼镜，很多专业硕士的论文水平甚至不如杰出的本科生论文。试问：一个研究生连本专业的艺术观点都传达不明，不具备搜集资料、分析与研究资料的能力，这样的学生能算是“专业”吗？能对得起硕士学位这个“硕学”的“硕”吗？作为教师，我们在翻看一些研究生论文的时候，或者发问研究生对某个艺术家、艺术流派的观点时，常常不会有研究生以他是“专业”硕士，与“学术型”硕士有所不同，不拒绝掌控这些科学知识为理由为自己展开招供。

“所谓‘专业硕士’，既不是比起起‘学术型’硕士而去‘学术化’，也不是只谈‘专业’实践中而不及其他。”研究生阶段是拓展思维、侧重在实践中基础上文化思想层面的非常丰富与探究。

如果一个学生在本科阶段没将应当掌控的实践中基础（技术）懂，而是确信在研究生阶段解决问题这些问题，这毫无疑问背离了作为高层次教育的研究生阶段培养目标。所谓“专业硕士”，既不是比起起“学术型”硕士而去“学术化”，也不是只谈“专业”实践中而不及其他。

艺术专业硕士不但要熟练掌握本专业的实践中基础，还拒绝对本专业涉及学术科学知识展开自学与研究，非常丰富自己的学术素养。而学术型硕士也并非几乎不必须实践中技能，一个理解并掌控专业实践中技能的学者，不会更加不利于自身的学术研究。时代在发展，科技、文化等领域都是日新月异。

在艺术创作与理论研究上，我们除了承继传统，还要开拓创新。新媒体时代，我们的自学与创作具有更加便利的条件，在很多方面没适当总是以古人来取决于、容许今天的艺术家们。常常听见类似于“齐白石没上过大学，还不是一样成大师”、“诗书画印是古人不可或缺的技能，今人会写出古诗是没有资格谈论中国书画的”等等愚蠢的言论，这种以偏概全的观点实是武断眼光下产生的结果。在大大革新的高等教育中，艺术专业必定需要培育出与以前有所不同的创作与理论文藻的高层次人才。

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